拔尖计划2.0拓围：培养未来科学家和思想家

2020-03-23 来源：教育部

不仅要培养科学家，在技术上和世界一较高低，还要培养思想家，让中国的思想在未来

立于世界高地。文史哲和自然科学一样伟大和重要。

新一代的钱学森、杨振宁会出现吗？

旨在培养出新一代中国大师的基础学科拔尖学生培养试验计划已经走过10年历程，并在

今年10月迎来2.0升级版。

近日，教育部、科技部等六部门发布《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》

（下称《意见》）提出，在基础学科拔尖学生培养试验计划前期探索的“一制三化”（导师

制、小班化、个性化、国际化）等有效模式基础上，进一步拓展范围、增加数量、提高

质量、创新模式，形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。

受访专家认为，从1.0到2.0，名称摘掉“试验”二字的拔尖计划更加成熟和完善，但背后涉

及的专业设置权限、人才评价机制还有待完善。

文理基础学科全覆盖

为回应“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的钱学森之问，拔尖计划在2009年

应运而生，并率先在北京大学、清华大学、复旦大学等20所高校的数学、物理、化学、

计算机科学、生物科学5个学科进行试点。

拔尖计划2.0在上述5个学科基础上扩展至17个学科，增加天文学、地理科学、心理学、

哲学、经济学、中国语言文学等12个学科，从自然科学拓展到了哲学社会科学领域。

为什么拔尖计划2.0要把文科也列入实施范围？按照《意见》，这是为形成自然科学“中

国力量”和哲学社会科学“中国学派”奠定基础。

早在4月2日举行的2018年“基础学科拔尖学生培养试验计划”工作研讨会上，教育部高等

教育司司长吴岩就提到：“拓围，就是要从自然科学拓展到人文社会科学，不仅要培养科

学家，在技术上和世界一较高低，还要培养思想家，让中国的思想在未来立于世界高

地。文史哲和自然科学一样伟大和重要。”

在兰州大学高等教育研究院院长李硕豪看来，实施范围拓宽的原因，一是因为计划实施

的比较成功，二是我国对拔尖人才的认识和教育理念有所转变。

他向21世纪经济报道记者表示：“拔尖计划是教育部实施的本科教育人才工程里比较成功

的，各个学校选了最优秀的学生，配置了最优质的资源，在培养机制上也大胆创新。尽

管这些学生的发展状况还不能过早断定，但目前从其深造情况来看还是不错的，所以在

总结经验的基础上，要扩大实施高校和实施学科的范围。至于在人文社会科学培养拔尖

人才，是新时代社会的需要，也是人文社科发展的需要。”

记者注意到，由于《意见》公布是在开学之后，不少学校“拔尖计划”的招生工作已经结

束，基本上都将范围锁定在了理科，但有不少学校已自行尝试将拔尖人才的培养扩展至

文、史、哲等学科，如北京大学的“古典语文学”项目、兰州大学的人文萃英班、南开大学

的经济伯苓班等。

促进学科交叉培养

目前，培养计划2.0新增的院校名单尚未公布，但对学校的遴选条件，实际上早在2012年

公布的《基础学科拔尖学生培养试验计划实施办法》（下称《实施办法》）就有说明。

《实施办法》提出，入选高校和科研院所应具备以下基本条件：基础学科强，在规定的

基础学科领域一般应有国家一级重点学科点和理科基地；生源质量高；与国外一流大学

和科研院所有良好合作基础；有勇于改革探索的积极性，能把握国内外人才培养改革方

向。由此可见，如若新增院校，遴选标准将不会低于上述条件。